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Las matemáticas y la lectura más avanzadas en kindergarten benefician el rendimiento escolar
Un nuevo estudio encontró que cuando los maestros de kindergarten exponen a los niños pequeños a contenido avanzado en matemáticas y lectura, los niños se desempeñan mejor en la escuela primaria más adelante, independientemente de su origen económico.
De hecho, Amy Claessens, profesora asistente de política pública en la Escuela Harris de Estudios de Políticas Públicas de Harris y autora principal del estudio, dice que los niños tienden a estancarse más tarde en la escuela primaria cuando los maestros de jardín de infantes descuidan el contenido avanzado y solo enseñan contenido básico .
Además, dice que a los niños no les va tan bien en matemáticas en comparación con sus compañeros que fueron más desafiados en el jardín de infantes.
Ella y sus coautores informaron sus hallazgos en el Revista de investigación educativa estadounidense.
Los investigadores definieron el contenido "básico" como las habilidades que más del 50% de los niños que ingresan al jardín de infancia ya han adquirido. El contenido "avanzado" se refiere a las habilidades que la mayoría de los niños aún no domina al ingresar al jardín de infantes.
El profesor Claessens dice que ha habido muchos estudios que analizan los efectos del tamaño de clase más pequeño y días más largos sobre el logro de aprendizaje en el jardín de infantes, pero aparte de eso, no sabemos mucho sobre el efecto del contenido de enseñanza durante esos primeros años.
Para el estudio, ella y sus colegas utilizaron datos de la muestra representativa nacional de niños de jardín de infantes en el Estudio Longitudinal de la Primera Infancia que examina el desarrollo infantil, la preparación para la escuela y las experiencias escolares tempranas.
Cuatro días por mes de matemáticas y lectura desafiantes vinculados a puntajes de exámenes más altos
El equipo se enfocó específicamente en el contenido de lectura y matemáticas cubierto por los maestros de kínder, y cómo esto se vinculó con el logro académico posterior en la escuela.
Descubrieron que 4 o más días por mes de exposición a contenido avanzado en lectura o matemáticas estaban vinculados a puntajes de exámenes moderadamente más altos en la escuela primaria. No encontraron tal beneficio de la exposición al contenido básico.
Y señalan que este fue el caso de todos los niños expuestos a contenido avanzado, independientemente de si habían participado en programas preescolares como Head Start, habían comenzado el jardín de infantes con habilidades más avanzadas o provenían de hogares de bajos ingresos.
El profesor Claessens dice que comparado con alargar el día escolar o reducir el tamaño de la clase, desafiar a los niños de jardín de infantes con contenido más avanzado es una forma relativamente fácil y asequible de mejorar su rendimiento académico tanto en el jardín de infantes como en el resto.
"En un momento en que los programas educativos enfrentan limitaciones presupuestarias, esta es una opción más viable", agrega, señalando que:
"Los maestros podrían aumentar su tiempo en contenido avanzado mientras reducen el tiempo en contenido básico, sin la necesidad de aumentar el tiempo de instrucción en general, y hacerlo de una manera apropiada para el desarrollo de los niños pequeños".
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