La dislexia podría ser diagnosticada por resonancia magnética

Investigadores del MIT descubrieron un vínculo entre el tamaño de un área de procesamiento del lenguaje del cerebro y las malas habilidades previas a la lectura en niños de kindergarten. Este hallazgo, junto con una técnica de MRI, podría abrir el camino para un diagnóstico de dislexia anterior.

El estudio, publicado en el Revista de Neurociencia, se basa en investigaciones previas que muestran que los adultos con poca capacidad de lectura tienen un fascículo arcuato más pequeño y menos organizado.

Según los investigadores, esta estructura del cerebro conecta dos áreas esenciales para la comunicación: el área de Broca, involucrada en la producción del habla, y el área de Wernicke, involucrada en la comprensión del lenguaje escrito y hablado.

Hasta este estudio reciente, no se sabía si las diferencias en el fascículo arqueado eran la causa de dificultades de lectura o el resultado de poca experiencia de lectura.

Parte de un esfuerzo mayor que analiza a 1,000 niños en las escuelas de Massachusetts y Rhode Island, el estudio del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) involucró a investigadores que evaluaban a los niños al inicio del kínder para los sonidos previos a la lectura. Esto les dio una idea de dónde estaban las habilidades de lectura previa de cada niño.

Después de esta evaluación, los investigadores invitaron a algunos de los niños al MIT para realizar escáneres cerebrales que utilizan una técnica llamada imágenes de difusión ponderada, una resonancia magnética (MRI).

El estudio publicado en el Revista de Neurociencia utiliza escáneres cerebrales de 40 niños.

Habilidades fonológicas y dislexia

Al comparar los escáneres cerebrales con los resultados de las pruebas previas a la lectura, los investigadores notaron un vínculo entre el tamaño y la organización del fascículo arqueado y el rendimiento en las pruebas de conciencia fonológica.

La conciencia fonológica se refiere a la capacidad de identificar y emplear los diferentes sonidos del lenguaje. Esta capacidad, señalan los investigadores, puede medirse observando cómo los niños segmentar, identificar y reorganizar sonidos para convertirlos en palabras nuevas.

Elizabeth Norton, uno de los autores principales del estudio, dice: "El primer paso en la lectura es hacer coincidir las letras impresas con los sonidos de las letras que sabes que existen en el mundo".

Los investigadores agregan que dado que el fascículo arqueado conecta el área de Broca y el área de Wernicke en el cerebro, una más grande y más organizada podría ayudar a las dos regiones a comunicarse mejor. Podría vincular la producción del habla y la capacidad de entender el lenguaje escrito o hablado de una manera más eficiente.

Para el autor principal John Gabrieli, el estudio introduce una pregunta:

"Todavía no sabemos cómo se desarrolla con el tiempo, y esa es la gran pregunta: ¿podemos, mediante una combinación de medidas conductuales y cerebrales, ser mucho más precisos al ver quién se convertirá en un niño disléxico, con la esperanza de que eso motivaría intervenciones agresivas que ayudarían a estos niños desde el principio, en lugar de esperar a que fracasen ".

Los investigadores concluyen que para algunos niños disléxicos, ofrecer entrenamiento temprano con habilidades fonológicas puede ayudarlos con sus habilidades de lectura más adelante.

Este último estudio se basa en un estudio de 2011, también de MIT, que reveló que el deterioro fonológico podría causar dislexia.

Tasas de envenenamiento de pescado en Florida 'subestimado'

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