La rehabilitación cognitiva tiene una nueva dirección prometedora para los ancianos

Los estudios han demostrado que las disminuciones en el procesamiento de la información temporal (TIP), la velocidad a la que se procesa la información auditiva, subyace a la pérdida progresiva de la función en varios sistemas cognitivos en las personas mayores. Esto incluye la resolución de problemas, el aprendizaje nuevo, el pensamiento, la atención, la memoria, la percepción, el control motor y la formación de conceptos.
Sin embargo, en un estudio publicado en la edición actual de Neurología Restauradora y Neurociencia, los investigadores han encontrado que las personas mayores que reciben entrenamiento temporal mejoraron sus áreas cognitivas y también la velocidad a la que procesaron la información auditiva.
El investigador principal, Elzbieta Szelag, profesor, jefe del Laboratorio de Neuropsicología, Instituto Nencki de Biología Experimental, y la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de Varsovia, Varsovia, Polonia, explicó:

"Nuestro estudio demostró por primera vez los beneficios significativos del entrenamiento temporal en los aspectos generales de la función cognitiva en los ancianos. Los resultados fueron duraderos, con efectos confirmados 18 meses después del entrenamiento".

El equipo asignó al azar a 30 personas mayores (de 65 a 75 años) a uno de tres grupos:

• Un grupo recibió capacitación temporal utilizando Fast ForWord Language (FFW), un programa que involucra varios juegos de computadora diseñados para mejorar la memoria, la atención y las habilidades de secuenciación.
• Un grupo fue asignado a un entrenamiento no temporal jugando juegos de computadora comunes.
• Un grupo, el grupo de control, no recibió capacitación.

Los investigadores realizaron una serie de pruebas a todos los participantes antes del entrenamiento para medir su funcionamiento cognitivo. Dos pruebas evaluaron el TIP al medir las habilidades de secuenciación, específicamente, en las que los participantes del intervalo entre estímulos pudieron identificar el orden o los dos estímulos presentados en secuencia rápida.
Además, el equipo evaluó tres aspectos de la atención que incluyen: la capacidad de prestar atención a los múltiples procesados ??(atención dividida), la capacidad de mantener la atención durante un período de tiempo más largo (vigilancia) y la capacidad de mantener un alto nivel de atención en anticipación de un estímulo de prueba (estado de alerta).
Con el fin de evaluar la memoria a corto plazo, el equipo realizó pruebas para evaluar el lapso de memoria de trabajo, la capacidad de combinar patrones complejos y la capacidad de reconocer un patrón visto anteriormente.

Los participantes asignados al grupo de entrenamiento temporal capacitados durante 1 hora por día, 4 días por semana, durante un total de 8 semanas. Estos participantes comenzaron con ejercicios del módulo básico de FFW hasta que llegaron al 100% de completar para cada ejercicio, luego pasaron a un programa intermedio y luego a un programa avanzado.
Durante el mismo período de tiempo, los participantes asignados al grupo de entrenamiento no temporal jugaron juegos de computadora, como Solitario o juegos de Internet, como Mahjong. Los participantes asignados al grupo de control no recibieron capacitación pero fueron evaluados antes y después del período de 8 semanas.
Al comienzo del estudio no hubo diferencias significativas en el funcionamiento cognitivo entre los tres grupos. Sin embargo, después del entrenamiento, el equipo encontró que el procesamiento de la información temporal mejoró entre los asignados al grupo de entrenamiento temporal.
Además, hubo mejoras en algunos aspectos de la atención y la memoria a corto plazo en este grupo. En el grupo de entrenamiento no temporal, los puntajes de los recursos atencionales y de memoria permanecieron en los niveles previos al entrenamiento, mientras que solo la segunda medida del procesamiento de la información temporal mejoró. No hubo cambios significativos en el grupo de control.

Los participantes asignados al grupo de entrenamiento temporal se probaron nuevamente después de 18 meses y el equipo encontró que los efectos positivos se mantuvieron estables. Según los investigadores, TIP, patrones complejos coincidentes, atención dividida y lapso de memoria de trabajo se mantuvieron en un nivel similar al de la evaluación posterior al entrenamiento. Sin embargo, la atención disminuyó.
El profesor Szelag y el Dr. Skolimowska dijeron: "A pesar de que el FFW no entrena directamente otras funciones cognitivas, la atención y los recursos de memoria a corto plazo eran necesarios para realizar las tareas de entrenamiento correctamente. Para tener éxito en los juegos de APT, las habilidades temporales tenían que ir acompañadas de procesos cognitivos básicos eficientes ".
Ellos concluyen:

"Estos resultados muestran un nuevo impacto del entrenamiento temporal en el deterioro cognitivo relacionado con la edad en la población adulta mayor, además de fomentar una mayor comprensión de las relaciones entre el tiempo y la cognición, y muestran nuevas posibilidades para la aplicación del entrenamiento temporal".

Escrito por Grace Rattue