La visualización de televisión está vinculada a comportamientos antisociales en niños de 5 años

Los niños de cinco años que ven la televisión durante 3 o más horas al día tienen un riesgo cada vez mayor de desarrollar comportamientos antisociales, como robar o pelear, a la edad de 7 años.
Sin embargo, la probabilidad de este comportamiento es muy pequeña, según los expertos, que también descubrieron que la cantidad de tiempo dedicado a jugar juegos de computadora / electrónicos no afectaba el comportamiento.
El hallazgo proviene de un nuevo estudio que se publicó en Archivos de la enfermedad en la infancia.
Aunque el tiempo prolongado de visualización de pantalla se ha asociado con diversos problemas conductuales y emocionales en los niños, la mayoría de las investigaciones anteriores se han centrado solo en la televisión y se han realizado en los Estados Unidos.
Un estudio anterior demostró que la visualización excesiva de televisión durante la infancia se asocia con un mayor riesgo de comportamiento delictivo más adelante en la vida, mientras que un informe diferente reveló que la aptitud muscular de los niños disminuye a medida que pasan más horas frente a la televisión.
Los expertos en el nuevo estudio se propusieron examinar cómo los niños entre las edades de 5 y 7 años se vieron afectados psicológica y socialmente por el tiempo que pasaron viendo televisión y jugando juegos electrónicos.
Una muestra representativa de más de 11,000 niños participaron en la investigación, se registraron en el Millennium Cohort Study, que ha estado observando el bienestar a largo plazo y el desarrollo de los niños nacidos en el Reino Unido entre 2000 y 2002.
Las madres de los niños recibieron un cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ) validado cuando los niños tenían 5 años de edad, y luego cuando tenían 7 años. El objetivo de la encuesta era evaluar qué tan bien ajustados estaban los niños.
El SDQ consistió en cinco escalas, que midieron:

• conduce problemas
• escasa atención / hiperactividad
• Es difícil hacer amigos
• síntomas emocionales
• empatía y preocupación por los demás: comportamientos pro-sociales

También se preguntó a las madres sobre la cantidad de tiempo que sus hijos pasaban frente al televisor o jugando juegos de computadora cuando tenían 5 años.
Los resultados mostraron que casi dos tercios de los niños vieron la televisión durante entre una y tres horas cada día cuando tenían cinco años. El quince por ciento miraba la televisión durante más de 3 horas por día, y menos del 2% no veía televisión en absoluto.
A esa edad, los niños pasan mucho menos tiempo jugando juegos de computadora, con solo 3% jugando durante tres o más horas al día.
Después de ajustar los factores que pueden influir en los resultados, como la crianza de los hijos y la dinámica familiar, los autores encontraron que Ver la televisión durante 3 horas o más cada día estuvo significativamente relacionado con una posibilidad muy pequeña de comportamiento antisocial (problemas de conducta) entre las edades de cinco y siete.

Sin embargo, la visualización prolongada de televisión no se asoció con otros desafíos, incluidos problemas emocionales o problemas de atención.
El tiempo que pasaron jugando juegos electrónicos no tuvo una influencia comparable en el comportamiento de los niños. "Aunque esto podría reflejar el hecho de que los niños pasan menos tiempo jugando juegos que viendo la televisión", explicaron los investigadores.
Los expertos dijeron:

"Los vínculos entre el tiempo de pantalla pesado y la salud mental pueden ser indirectos, en lugar de directos, como el aumento de la conducta sedentaria, las dificultades para dormir y el deterioro del desarrollo del lenguaje, y el propio temperamento del niño puede predecir los hábitos de tiempo de pantalla".

Los autores concluyeron:

"[El estudio] sugiere que un enfoque precautorio para el uso intensivo del entretenimiento de pantalla en niños pequeños es justificable en términos de efectos potenciales sobre el bienestar, particularmente problemas de conducta, además de los efectos sobre la salud física y el progreso académico mostrados en otros lugares".

Escrito por Sarah Glynn