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La falta de atención se relaciona con el fracaso académico, en lugar de la hiperactividad

La falta de finalización de la educación secundaria se asocia a menudo con la inatención en lugar de la hiperactividad, según un nuevo estudio de la Universidad de Montreal. Durante casi 20 años, el autor principal del estudio, el Dr. Jean-Baptiste Pingault, afiliado al Hospital Universitario Mother and Child Sainte-Justine, evaluó datos de padres y maestros de 2000 niños y concluyó que los niños con problemas de atención necesitan intervención preventiva al principio su desarrollo.
Los maestros evaluaron los problemas de atención de sus alumnos, como la incapacidad para concentrarse, la distracción, las tendencias a rendirse o distraerse fácilmente.
La hiperactividad se definió por características conductuales, como inquietud, correr, retorcerse y estar inquieto.
Según la investigación, solo el 29% de los niños con déficits de atención terminaron la escuela secundaria en comparación con el 89% de los niños sin problemas de falta de atención.
Por el contrario, la diferencia entre los niños hiperactivos que terminan la escuela secundaria y los que no lo hicieron fue significativamente menor, es decir, 40% y 77% respectivamente. La falta de atención sigue desempeñando un papel muy importante, incluso después de corregir los datos de las variables, como el estado socioeconómico y los problemas de salud relacionados con el TDAH, que no fue el caso de la hiperactividad.
La Dra. Sylvana Côte, líder del estudio explicó:

"En el sistema escolar, los niños que tienen dificultades de atención a menudo son olvidados porque, a diferencia de los niños hiperactivos, no molestan a la clase. Sin embargo, sabemos que podemos entrenar a los niños a prestar atención mediante actividades apropiadas y eso puede ayudar a fomentar el éxito. en la escuela."

Los hallazgos se publicaron después de que los expertos en salud mental comenzaron a debatir si sería o no apropiado separar los problemas de hiperactividad y falta de atención en la próxima edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM).
Pingault comentó:
"Estos dos problemas de salud ahora se han diseccionado de forma más precisa, y ahora podemos necesitar definir un tipo diferenciado de falta de atención que sea independiente de la hiperactividad, para mejorar nuestra comprensión del fenómeno y adaptar mejor las intervenciones".

Petra Rattue

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