¿Se finge sobrevalorado para el desarrollo infantil?

Un nuevo estudio de la Universidad de Virginia, publicado en línea en la revista Boletín Psicológico afirma que el juego de simulación no es tan importante para el desarrollo del niño como los investigadores pensaban anteriormente.
El juego de simulación puede ser cualquier tipo de juego usando la imaginación para hacer que los juguetes hablen o creen sonidos provenientes de juguetes, o que simulen estar en una situación ficticia, como policías y ladrones o en la casa. Este juego puede ocurrir cuando el niño está jugando solo, otros niños o sus padres y otros adultos.
40 años de estudios han afirmado que los psicólogos, los maestros y los padres creen que el juego de simulación es una parte normal e importante del desarrollo saludable de un niño. Sin embargo, después del nuevo estudio, las creencias sobre este tema pueden cambiar.
Para su estudio, los investigadores de la Universidad de Virginia analizaron más de 150 estudios previos para encontrar la relación positiva entre el juego de simulación y el desarrollo de la salud mental de los niños. Encontraron evidencia mínima que apoya esta noción.
La autora principal, Angeline Lillard, profesora de psicología de la Facultad de Artes y Ciencias de Estados Unidos, dice que la "evidencia" previa que afirma que el juego de simulación está directamente relacionado con el desarrollo infantil saludable es una "metodología defectuosa". Quienquiera que escribiera esta evidencia pudo haber criado a niños que jugaban a la simulación y, por lo tanto, estaban predispuestos sobre lo que en realidad estaba apareciendo en los resultados.
Ella continuó:

"No encontramos pruebas convincentes de que el juego imaginativo contribuya a la creatividad, la inteligencia o la resolución de problemas. Sin embargo, sí encontramos evidencia de que podría ser un factor que contribuye al lenguaje, la narración de historias, el desarrollo social y la autorregulación".

Lillard dice que es difícil para el psicólogo distinguir si el juego simulado es el resultado de un comportamiento creativo e imaginativo entre los propios niños, ha sido impulsado por los padres o realmente ayuda al desarrollo.
El profesor agrega:

"Cuando nos fijamos en la investigación que se ha hecho para probar eso, resulta muy breve. Puede ser que hayamos estado probando cosas equivocadas, y puede ser que cuando un experimento futuro está realmente bien hecho, podamos Encontrar algo que el juego de simulación haga para el desarrollo, pero en este punto estas afirmaciones están sobrecalentadas. Esta es nuestra conclusión de haber leído cuidadosamente los estudios ".

Los investigadores dicen que ciertos aspectos del juego imaginativo son importantes, como que los niños tomen sus propias decisiones y creen sus propias ideas, y la cooperación con otros niños.
Si el juego de simulación no se ve en absoluto entre los niños de entre unos meses y 2 años de edad, esto puede significar que el niño tiene autismo, ya que estos niños deben examinarse para detectar otras indicaciones de trastorno neurológico.
Los autores señalan que un problema común en las escuelas suele ser que los maestros preparan demasiado a los niños para las pruebas, por ejemplo, empujando el tiempo de juego, lo que los lleva a preguntarse si los planes de estudio de la primera infancia deberían tener un tiempo organizado para jugar.
Lillard concluye: "El tiempo de juego en la escuela es importante. Encontramos evidencia de que cuando el día escolar consiste principalmente en sentarse en los pupitres escuchando a los maestros, el recreo restaura la atención y el ejercicio físico mejora el aprendizaje".
Cuando se trata de juegos de simulación, el profesor dice: "Si los adultos disfrutan haciéndolo con los niños, proporciona un contexto feliz para la interacción positiva adulto-niño, un contribuyente muy importante para el desarrollo saludable de los niños".
Escrito por Christine Kearney