Los mismos genes influyen en las habilidades de lectura y matemática de los niños

Un estudio que observa la base genética de los rasgos cognitivos, dirigido por científicos de la Universidad de Oxford y King's College de Londres, descubrió que aproximadamente el 50% de los genes que influyen en la capacidad de lectura de un niño también afectan su aptitud matemática.

Los rasgos cognitivos complejos, como la lectura y las matemáticas, son altamente heredables y se los asocia con la calidad de vida, incluida la riqueza y la esperanza de vida. Dicho esto, hay poca comprensión de la arquitectura genética de las capacidades cognitivas, los componentes genéticos y la correlación entre ellos.

Comunicaciones naturales publicó el estudio como parte del Consorcio 2 Case-Control de Wellcome Trust en colaboración con el Estudio de Desarrollo Temprano Twins (TEDS). Se realizaron estudios de asociación de lectura y matemática en todo el genoma utilizando datos de 2.794 niños británicos no emparentados de 12 años que son gemelos idénticos y no idénticos.

El primer autor, el Dr. Oliver Davis, del University College London Genetics, dice:

"Analizamos esta cuestión de dos maneras, comparando la similitud de miles de gemelos y midiendo millones de pequeñas diferencias en su ADN. Ambos análisis muestran que colecciones similares de sutiles diferencias de ADN son importantes para la lectura y las matemáticas. también es claro cuán importante es nuestra experiencia de vida al hacernos mejores en uno u otro. Es esta compleja interacción de la naturaleza y la nutrición a medida que crecemos lo que nos da forma de lo que somos ".

Los gemelos participaron en la comprensión de la lectura y la fluidez en la web y en el teléfono, junto con preguntas de tres componentes de las matemáticas, basados ??en el currículo nacional del Reino Unido.

Los investigadores encuentran una superposición sustancial en los componentes genéticos

Los resultados de las pruebas se combinaron con datos de ADN y mostraron una superposición sustancial en los componentes genéticos que afectan las capacidades de lectura y matemáticas.

El profesor Robert Plomin, autor principal de la investigación y líder del estudio TEDS, revela que el estudio no resalta genes específicos responsables de la lectoescritura o la aritmética, "sino que sugiere una influencia genética en rasgos complejos, como habilidades de aprendizaje y trastornos comunes". , como las discapacidades de aprendizaje, es causada por muchos genes de tamaño de efecto muy pequeño ".

Plomin agrega: "El estudio también confirma los hallazgos de estudios de gemelos previos que las diferencias genéticas entre los niños explican la mayoría de las diferencias entre los niños en la facilidad con que aprenden a leer y hacer matemáticas. Los niños difieren genéticamente en cuán fácil o difícil les resulta aprender, y tenemos que reconocer y respetar estas diferencias individuales. Encontrar una influencia genética tan fuerte no significa que no hay nada que podamos hacer si un niño encuentra que el aprendizaje es difícil -la heredabilidad no implica que algo sea inamovible- solo significa que puede requerir más esfuerzo de los padres, las escuelas y los maestros para que el niño se ponga al día ".

Comprender la etiología (causas u orígenes) de las características cognitivas complejas como aritmética y capacidad de alfabetización es clave para ayudar a los niños a alcanzar su potencial y obtener conocimiento de la variación de la población en habilidades cognitivas y los componentes genéticos sustanciales compartidos con dificultades de aprendizaje como dislexia y discalculia.

Según el Instituto de Investigación de la Dislexia, en la actualidad, el 10-15% de la población de EE. UU. Tiene dislexia, con solo el 5% de asistencia reconocida y que recibe. Muchas de estas personas son parte de los 44 millones de adultos con los niveles más bajos de alfabetización, lo que limita su capacidad de encontrar trabajos y funcionar independientemente dentro de sus comunidades.

El autor principal, el Dr. Chris Spencer, concluye:

"Nos estamos moviendo hacia un mundo donde analizar millones de cambios en el ADN, en miles de personas, es una herramienta de rutina para ayudar a los científicos a comprender aspectos de la biología humana. Este estudio utilizó la técnica para ayudar a investigar la superposición en el componente genético de la lectura y la capacidad matemática en los niños. Curiosamente, el mismo método se puede aplicar a casi cualquier rasgo humano, por ejemplo, para identificar nuevos vínculos entre enfermedades y trastornos, o la forma en que las personas responden a los tratamientos ".

Noticias médicas hoy recientemente informó que "la naturaleza supera a las diferencias en el grado de examen". En este estudio del Reino Unido, los investigadores encontraron que las diferencias en las calificaciones de los exámenes debían más a los genes que al entorno familiar. En matemáticas, inglés y ciencias, los genes representaron casi el 60% de las diferencias.

Hombres: el consumo semanal moderado de alcohol podría reducir la calidad de los espermatozoides

Después de llegar a casa después de un día estresante en el trabajo, abrir una cerveza fresca y fría para relajarse puede ser tentador. Pero un nuevo estudio publicado en BMJ Open sugiere que incluso una ingesta semanal moderada de alcohol de cinco unidades se relaciona con una menor calidad del esperma en los hombres que por lo demás están sanos. Los hombres que beben tan poco como cinco unidades de alcohol por semana, que es una cantidad moderada, tienen una calidad de esperma reducida, según el último estudio.

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La intervención temprana del autismo puede ayudar a regular la actividad cerebral en los niños

Un nuevo tipo de terapia de intervención temprana llamada Early Start Denver Model (ESDM) es efectiva para aumentar las habilidades del lenguaje y el pensamiento cognitivo en niños autistas a partir de los 18 meses de edad. También puede ayudar a sus habilidades sociales, disminuir sus síntomas de autismo e impulsar su actividad cerebral a trabajar de una manera "normal", según un estudio publicado en la Revista de la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente. Este es el primer estudio de este tipo para revelar que la intervención temprana del autismo puede ayudar a "normalizar" los acontecimientos en el cerebro.

(Health)