Las simulaciones mejoradas de tecnología para la capacitación de profesionales de la salud mejoran las habilidades y los resultados de los pacientes

El uso de simulaciones tecnológicas, como modelos de realidad virtual basados ??en computadora, maniquíes estáticos y de alta fidelidad, modelos de plástico, animales vivos, productos animales inertes y cadáveres humanos ayuda a los profesionales de la salud a mejorar sus conocimientos y habilidades, como así como aumentar los resultados de los pacientes.
Un artículo publicado en la edición del 7 de septiembre de JAMA (Revista de la Asociación Médica Americana), que lleva un tema sobre educación médica, analiza estudios previos, lleva a cabo una revisión exhaustiva y un metanálisis con el objetivo de identificar y resumir cuantitativamente estudios previos de simulación mejorada por tecnología que involucra a estudiantes de profesiones de la salud.
David A. Cook, M.D., M.H.P.E., de la Facultad de Medicina de la Clínica Mayo, Rochester, Minnesota, y sus colegas realizaron la revisión.
Los investigadores examinaron las publicaciones médicas existentes para la investigación original que evaluó el entrenamiento de tipo de simulación y compararon los resultados con los profesionales que no tenían simulación. Abarcaban médicos en ejercicio y estudiantes, enfermeras, dentistas y otros profesionales de la salud. Se identificaron 609 estudios elegibles, que matricularon a 35,226 aprendices. De estos, 137 fueron estudios aleatorizados, 67 estudios no aleatorizados con 2 o más grupos y 405 utilizaron un diseño de pretest y postest de un solo grupo.
La información de antecedentes proporcionada en su artículo define la tecnología de simulación como materiales y dispositivos creados o adaptados para resolver problemas prácticos.
Los investigadores encontraron que las simulaciones mejoradas por la tecnología tenían solo raras excepciones, asociadas con mejores resultados de aprendizaje. La agrupación de los datos mostró que el conocimiento, la habilidad, el comportamiento y, presumiblemente, la confianza de los profesionales aumentaron en gran medida, mientras que los resultados de los pacientes aumentaron menos, pero aún mostraron una mejoría moderada en comparación con los practicantes sin entrenamiento de simulación.
Como era de esperar, los resultados de los estudios individuales variaron sustancialmente, sin embargo, al explorar el diseño de las diferentes simulaciones que se utilizaron para el entrenamiento, no se pudo explicar esta variación.
Los investigadores observaron que la simulación con tecnología mejorada tiene un gran atractivo, como lo hace en muchas industrias, y muchos docentes y profesionales están de acuerdo en cuanto a su valor educativo. Sin embargo, tales creencias tienden a ser solo eso, porque actualmente carecen de apoyo empírico.
Ellos escribieron:
"A pesar del gran volumen de investigación sobre simulación, su efectividad sigue siendo incierta, en parte debido a la dificultad de interpretar los resultados de la investigación un estudio a la vez".
Los autores concluyen que el área más importante en cuanto a la capacitación de simulación es responder cuándo y cómo se debe usar la capacitación de simulación y cómo puede ser más efectiva y más rentable.
Ellos dicen:

"Desafortunadamente, la evidencia sintetizada en este documento falla en informar el diseño de actividades de simulación futuras. Los análisis de subgrupos sugirieron débilmente un beneficio para extender el entrenamiento más allá de 1 día y usar un modelo de dominio, pero no identificaron asociaciones consistentes que involucren diseños instruccionales. las comparaciones del estudio (en lugar de dentro del estudio) son un método de investigación ineficiente.
Por lo tanto, las comparaciones basadas en la teoría entre diferentes diseños de simulación mejorados por tecnología (simulación vs. simulación) que minimizan el sesgo, logran la potencia apropiada y evitan la confusión, así como estudios cualitativos rigurosos, son necesarios para aclarar cómo y cuándo usar la tecnología de manera efectiva simulaciones mejoradas para capacitar a profesionales de la salud ".

Las conexiones cerebrales son diferentes en los niños con autismo

Los niños con autismo tienen una diferencia estructural en las conexiones cerebrales en comparación con aquellos sin el trastorno. El hallazgo, publicado en BMC Medicine, provino de científicos del Hospital de Niños de Boston que usaron EEG para rastrear el diálogo eléctrico cruzado del cerebro. Investigaciones previas mostraron que los cerebros de los adultos con autismo están "cableados" de forma diferente a las personas sin el trastorno, y este patrón anormal de conectividad puede ser la razón de las discapacidades sociales experimentadas por las personas con autismo.

(Health)

¿Cuáles son las implicaciones a largo plazo para los niños con cánceres que afectan la visión?

Se pone mucho énfasis en la gestión y eliminación de enfermedades infantiles de la manera más rápida y efectiva posible, y con razón. Se presta menos atención a la salud a largo plazo de un niño que ha pasado por un trauma físico y mental considerable. El retinoblastoma representa el 2-3% de todos los cánceres infantiles.

(Health)