Entrenamiento musical durante las formas de la infancia Cerebros como adultos

Un nuevo estudio de la Universidad de Northwestern muestra que un poco de entrenamiento musical en la infancia tiene un gran beneficio en la mejora de las funciones cerebrales en la edad adulta cuando se trata de escuchar y el procesamiento complejo del sonido. El estudio titulado "Un poco va un largo camino: cómo se forma el cerebro adulto por la formación musical en la infancia" se presentará en la edición del 22 de agosto de la Revista de Neurociencia.
Durante la última década, el efecto de la música en el cerebro ha sido un importante tema científico. Los investigadores de la Universidad de Northwestern han realizado, por primera vez, un estudio para evaluar el efecto después de que los niños dejan de tocar un instrumento musical después de unos pocos años, lo que ocurre con frecuencia durante la infancia. Descubrieron que los adultos que tenían de 1 a 5 años de formación musical de niño tenían mejores respuestas cerebrales a los sonidos complejos que sus compañeros sin entrenamiento musical.
También descubrieron que aquellos con entrenamiento musical durante la infancia fueron más efectivos para extraer la frecuencia fundamental de la señal de sonido, es decir, la frecuencia más baja en sonido, que es vital para la percepción del habla y música, y que permite reconocer el sonido en ambientes auditivos complejos y ruidosos. .
Nina Kraus, profesora de Neurobiología de la Fisiología y Ciencias de la Comunicación de Hugh Knowles en Northwestern, dijo:

"Por lo tanto, la formación musical como niños hace mejores oyentes más adelante en la vida. Según lo que ya sabemos sobre las formas en que la música ayuda a formar el cerebro, el estudio sugiere que las lecciones de música a corto plazo pueden mejorar la audición y el aprendizaje".

Continuó: "Ayudamos a abordar una pregunta en la mente de todos los padres: '¿Se beneficiará mi hijo si reproduce música por un tiempo corto pero luego abandona el entrenamiento?'".
Aunque muchos niños tienen instrucción de grupo o música privada, solo unos pocos continúan tomando clases de música formal más allá de la escuela secundaria o preparatoria. La mayoría de los estudios de neurociencia han concentrado sus esfuerzos en estudiantes de música raros y excepcionales que continuaron practicando activamente la música en toda la universidad o, incluso como músicos profesionales dedicados a la música.

Kraus dijo: "Nuestra investigación capta a una parte mucho más grande de la población con implicaciones para los responsables de la política educativa y el desarrollo de programas de capacitación auditiva que pueden generar resultados positivos duraderos".
En su nuevo estudio, el equipo probó a adultos jóvenes con diferentes niveles de entrenamiento musical pasado mediante la medición de señales eléctricas del tronco encefálico auditivo en respuesta a ocho sonidos complejos que varían en tono. Dado que las señales cerebrales son una verdadera representación de la señal de sonido, el equipo pudo determinar cómo el sistema nervioso captura los elementos clave del sonido y cómo estos elementos pueden debilitarse o fortalecerse en diferentes personas con diversos grados de capacidad y experiencia.
El equipo dividió a 45 adultos en tres grupos de edad e IQ, según su historial de instrucción musical. Un grupo no tenía instrucción musical cuando eran niños, mientras que otro grupo tenía de 1 a 5 años de historia musical y el tercer grupo tenía entre 6 y 11 años de formación musical durante la infancia. Los participantes en ambos grupos musicales comenzaron a recibir clases de música a la edad de 9 años, que es la edad típica para comenzar la instrucción musical en la escuela. Como era de esperar, el equipo descubrió que el entrenamiento musical durante la niñez resultó en un procesamiento neuronal más robusto de los sonidos durante la adultez.
Estudios previos sobre músicos altamente capacitados y bilingües tempranos mostraron que las respuestas mejoradas del tronco encefálico al sonido están vinculadas a una mayor percepción auditiva, función ejecutiva y habilidades de comunicación auditiva, y Kraus dijo: "De esta investigación anterior, inferimos que algunos años de lecciones de música también confieren ventajas en cómo uno percibe y atiende a los sonidos en situaciones de comunicación cotidianas, como restaurantes ruidosos o paseos en la "L".
Kraus, cuyo tema de investigación actual es "tu pasado da forma a tu presente", continuó diciendo: "La forma en que escuchas el sonido hoy está dictada por las experiencias con el sonido que has tenido hasta hoy. Este nuevo hallazgo es una clara encarnación de este tema."
Estudios previos de Kraus y su equipo evaluaron los efectos de la educación bilingüe y las lecciones de música a largo plazo sobre el cerebro auditivo y cómo el cerebro cambia después de varias semanas de experiencias auditivas intensivas, como el entrenamiento computarizado.
Actualmente están examinando el efecto de las dificultades socioeconómicas en la función cerebral de los adolescentes, y Kraus afirma: "Esperamos utilizar este nuevo hallazgo, en combinación con descubrimientos pasados, para comprender el tipo de estrategias de educación y remediación, como clases de música y audición. capacitación basada en la que podría ser más eficaz para combatir el impacto negativo de la pobreza ".
Cuando los científicos hayan entendido la capacidad del cerebro para cambiar y cómo se mantienen estos cambios, podrán desarrollar programas educativos y de rehabilitación efectivos y duraderos basados ??en la audición.
Escrito por Grace Rattue