Alfabetización, un potente predictor del embarazo preadolescente

Apoyando investigaciones previas, se ha confirmado que, independientemente de otras influencias, las bajas tasas de alfabetización en las niñas preadolescentes predicen significativamente el embarazo entre los adolescentes en EE. UU., Según un nuevo estudio presentado en la 140 Reunión Anual de la Asociación Estadounidense de Salud Pública en San Francisco.
Esta es la primera investigación de este tipo que analiza el posible vínculo con la alfabetización entre los preadolescentes y adolescentes en EE. UU. El equipo de investigadores de la Universidad de Pensilvania encontró una conexión entre 12,339 puntajes de lectura de séptimo grado de niñas matriculados en las Escuelas Públicas de Filadelfia, y los registros de nacimiento subsiguientes entre 1996-2002.
Los resultados de su análisis mostraron que las niñas con niveles de lectura inferiores a la media tenían dos veces y media más probabilidades de dar a luz en sus primeras adolescencias, en comparación con aquellos que tenían niveles de lectura promedio.
El veintiuno por ciento de las niñas con niveles de lectura por debajo del promedio tuvieron un nacimiento vivo durante el período de examen de seis años, mientras que el tres por ciento de las niñas con niveles de lectura por debajo del promedio tuvieron dos o más nacidos vivos dentro de ese período.
Por otro lado, solo el 12 por ciento de las niñas con habilidades de lectura promedio tuvieron un nacimiento vivo y el uno por ciento tuvo dos o más nacidos vivos. De las niñas con habilidades de lectura superiores al promedio, el cinco por ciento tenía un nacimiento vivo y el 0.4 por ciento tenía dos o más nacidos vivos.
Este estudio también midió inconsistencias raciales en la alfabetización como un factor para el embarazo adolescente. Un mayor porcentaje de niñas afroamericanas e hispanas tuvo un grupo de habilidades de lectura por debajo del promedio.
Además, los resultados de la baja tasa de alfabetización sobre el riesgo de dar a luz en la adolescencia fueron mayores en las niñas hispanas y afroamericanas que en las que se identificaron como blancas. Los autores sugieren que las habilidades deficientes de lectura en los primeros grados son mucho más difíciles de cambiar, y predecir las decisiones posteriores para abandonar la educación formal.
Rosemary Frasso, PhD, investigadora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Pensilvania, dice:

"Es muy posible que las adolescentes que experimentan una sensación diaria de rechazo en el aula puedan sentir que tienen pocas posibilidades de éxito más adelante en la vida. Nuestros hallazgos subrayan el papel de la alfabetización como su propio factor de riesgo social a lo largo de la vida- curso."

Los investigadores concluyen que los profesionales de la salud involucrados con las niñas preadolescentes deberían evaluar la alfabetización al brindar anticonceptivos y otros servicios de salud reproductiva a esta población. Estudios previos han recomendado programas de prevención, como la educación sobre la salud sexual, el uso de anticonceptivos y la distribución de preservativos gratuitos en las escuelas.
Este estudio aparecerá en la adición de febrero de 2013 Anticoncepción.
Escrito por Kelly Fitzgerald