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Habilidades de lectura infantil vinculadas a "inteligencia superior" en adultos jóvenes

Un nuevo estudio publicado en la revista Desarrollo infantil descubre que tener buenas habilidades de lectura como niño es un predictor de niveles de inteligencia más elevados cuando es un adulto joven.

En estudios previos, la capacidad de lectura se ha asociado con la mejora de la salud, la educación, el estado socioeconómico y la creatividad. La capacidad de leer bien puede mejorar directamente algunos de estos factores. Un ejemplo es que al poder extraer información de los textos, las personas pueden obtener calificaciones educativas.


La capacidad de lectura temprana no solo se asoció con un mejor vocabulario y conocimiento general, sino también con una mejor inteligencia no verbal.

Pero algunos investigadores han sugerido que el acto de leer tiene "un efecto causal sobre las capacidades cognitivas más generales" que se asocian con mejores resultados de la vida.

En resumen: la lectura en sí misma puede aumentar la inteligencia.

Sin embargo, otros estudios sugieren que puede haber una base genética compartida para la lectura y la cognición. También es posible que una lectura aguda en los niños refleje un comportamiento de búsqueda de conocimiento en lugar de una habilidad de lectura necesariamente en sí misma, lo que podría confundir los resultados.

Para investigar más el tema, investigadores de la Universidad de Edimburgo y King's College London, ambos en el Reino Unido, compararon los resultados de las pruebas de lectura e inteligencia de casi 2,000 pares de gemelos idénticos que formaban parte del Estudio de Desarrollo Temprano de Twins.

Los gemelos tomaron las pruebas a las edades de 7, 9, 10, 12 y 16.

Se usaron gemelos porque son genéticamente idénticos, y en este estudio, los participantes gemelos también se criaron en los mismos entornos familiares, lo que permitió a los investigadores aislar cualquier diferencia que pudiera deberse a experiencias no compartidas por los mellizos. Ejemplos de este tipo de experiencia no compartida pueden incluir tener un maestro particularmente inspirador o un amigo que aliente la lectura.

Los investigadores descubrieron que los gemelos con mejor capacidad de lectura temprana que sus hermanos idénticos no solo permanecerían mejor leyendo a medida que crecen, sino que también obtendrían una puntuación más alta que su gemelo en las pruebas de inteligencia general.

Lo que es más, la capacidad de lectura temprana no solo se asoció con un mejor vocabulario y conocimiento general, sino también con una mejor inteligencia no verbal.

"No es demasiado sorprendente que ser mejor en lectura pueda mejorar tu vocabulario", dijo el autor principal Stuart Ritchie. Noticias médicas hoy, "pero es más sorprendente que haya efectos sobre la inteligencia no verbal".

El explica:

"Es posible que la lectura ayude a entrenar a los niños a usar el pensamiento abstracto, ya que tienen que imaginar a otras personas, lugares y cosas mientras leen. Esto sería útil en tareas más generales de resolución de problemas, como las pruebas de coeficiente de inteligencia. leer mejor puede implicar más práctica de sentarse y concentrarse en una tarea, lo que de nuevo sería útil para el rendimiento de la prueba de inteligencia ".

Además de leer, Ritchie y sus colegas sugieren que otras actividades escolares como el aprendizaje de las matemáticas, la práctica de autocontrol o la actividad física también pueden contribuir al desarrollo cognitivo, y sugieren que este debería ser un foco de investigación futura.

El equipo también cree que otros estudios deberían investigar la edad precisa en la cual la lectura comienza a tener un efecto en el desarrollo cognitivo. En el nuevo estudio, esta edad fue 7, pero como ese fue el grupo de edad más temprana que se estudió, los investigadores sugieren que es posible que esta asociación pueda encontrarse incluso en lectores anteriores.

'Inteligencia general' versus 'inteligencias múltiples'

Para el estudio, Ritchie y su equipo establecieron las pruebas de cociente intelectual estándar de los niños para calificar su "inteligencia general", que incluyó el vocabulario y las pruebas de conocimiento general para el cociente intelectual verbal y los acertijos de razonamiento para el coeficiente de inteligencia no verbal.

MNT preguntó Ritchie si otros tipos de inteligencia, como las categorías de "inteligencias múltiples" de inteligencia lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica e interpersonal, también tenían referencias cruzadas contra la capacidad de lectura.

"La inteligencia emocional, y más aún las 'inteligencias múltiples', son constructos controvertidos", respondió, explicando que muchos científicos psicológicos no los reconocen como "inteligencias".

"No se pueden separar de manera confiable, muchos de ellos pueden ser incluidos en la inteligencia general, que es lo que medimos en este estudio. No esperábamos encontrar efectos en habilidades muy específicas, como la habilidad musical".

Ritchie agrega que la inteligencia general "se ha demostrado en cientos de estudios a lo largo del siglo pasado para relacionarse fuertemente con el éxito educativo, el éxito laboral e incluso la salud", señalando que las personas que obtienen mejores puntajes en pruebas de inteligencia tienden a vivir más tiempo.

"De modo que cualquier cosa que aumente genuinamente la inteligencia sería muy importante y útil. Otro hallazgo importante en la literatura psicológica ha sido que todas las habilidades mentales tienden a correlacionarse positivamente entre sí, y hasta cierto punto todas se correlacionan con la habilidad académica".

A principios de este mes, Noticias médicas hoy informaron sobre otro estudio en el Reino Unido que encontró que los mismos genes influyen en las habilidades de lectura y matemática de los niños.

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