Dislexia infantil: se necesita más información

A pesar de que hay un progreso considerable en la comprensión científica y los tratamientos médicos para dislexia en los últimos cinco años, un estudio publicado en línea primero en La lanceta afirma que todavía se necesita realizar una cantidad significativa de investigación para comprender completamente las causas del trastorno y mejorar las vidas de los niños afectados por él.
Por lo general, la dislexia no se diagnostica hasta después de que los niños experimentan dificultades graves en la escuela, sin embargo, en este momento es más difícil para estos niños dominar nuevas habilidades. Según los investigadores, el diagnóstico tardío podría evitar que los niños con el trastorno logren los mejores resultados.
Robin Peterson y Bruce Pennington de la Universidad de Denver, EE. UU., Dijeron:
"Los profesionales no deben esperar hasta que los niños sean diagnosticados formalmente con dislexia o experimenten fallas repetidas antes de la implementación del tratamiento de lectura, porque la recuperación es menos efectiva que la intervención temprana".
Aproximadamente el 7% de las personas son disléxicas y los varones tienen una probabilidad dos veces mayor de tener el trastorno que las niñas. Los investigadores originalmente pensaron que el trastorno involucraba problemas con el procesamiento visual, aunque la creciente evidencia indica que el déficit subyacente involucraba deterioro fonológico (dificultad con la forma en que se escuchan los sonidos en el lenguaje y se mapean en letras).
Los investigadores explican:

"Al igual que todos los trastornos definidos conductualmente, la causa de la dislexia es multifactorial y está asociada con múltiples genes y factores de riesgo ambientales".

Los investigadores han identificado recientemente 6 genes que contribuyen a la dislexia, aunque todavía no están seguros de cómo estos genes y otros posibles determinantes genéticos podrían contribuir al trastorno o qué papel desempeña el medio ambiente en la causa de la dislexia.
Se requieren estudios adicionales para:

• Identifica más genes que pueden contribuir al desorden.


• Analice los efectos de los factores de riesgo ambientales, como el idioma y los entornos de prealfabetización que los padres brindan a sus hijos.


• Identifique qué ubicaciones de genes se comparten y no se comparten con los trastornos comórbidos, incluido el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

Los investigadores explicaron:

"Todavía necesitamos aprender más sobre la naturaleza del déficit fonológico y cómo este problema interactúa con otros factores de riesgo lingüísticos y no lingüísticos, el curso evolutivo de las anormalidades neuronales y cómo estos predicen la respuesta al tratamiento y qué factores de riesgo ambientales contribuyen al desarrollo de lectura deficiente y si estos son los mismos en todos los grupos demográficos ".

Además, los problemas de tratamiento también deben abordarse. Los investigadores dijeron:

"Los estudios de imágenes cerebrales han demostrado que la intervención efectiva parece promover la normalización de la actividad en la red de lectura e idioma del hemisferio izquierdo que ha mostrado una actividad reducida en la dislexia".

El equipo destaca que las condiciones coexistentes, como el TDAH, el trastorno de la velocidad del sonido y el deterioro del lenguaje, serán evidentes mucho antes y podrían usarse para ayudar a predecir el riesgo de un niño de tener dificultades para leer posteriormente.

Ellos concluyen:

"Muchos tratamientos efectivos son de bajo costo, lo que llama la atención sobre la importancia de la identificación temprana, la prevención y el tratamiento de la dislexia para la salud pública".

Escrito por Grace Rattue